AÇÕES PELA "PAZ"!

"A Corrente do Bem"

Fazer acontecer...

 Transformar a partir de pequenos passos dentro da escola.

Foi o que propôs professora Lenita Dias - 2ª fase do Ens. Fundamental. Em pensar na escola como espaço de transformações  que ultrapasse os limites espaciais da vida dos alunos; é algo que nos parece longe demais, no entanto, o filme a "Corrente do Bem" parte dessa suposição, quer nos dizer que  aquilo que nos parece  impossível pode estar ao nosso alcance.

A história do filme tem um grande mérito em seu currículo, já foi capaz de promover o surgimento nos Estados Unidos de um movimento assemelhado ao que foi apresentado nas telas, portanto, como dizemos na gíria,

"moveu montanhas!".

Que possamos criar  a "Corrente do Bem", mesmo em um pequeno espaço, mesmo que conseguimos tocar poucos e não a quantidade de pessoas que esperávamos. Porém, um, dois, três... é o início de uma TRANSFORMAÇÃO.

No filme, essa corrente funciona como as pirâmides através das quais as pessoas tentam ganhar dinheiro ou livros, por exemplo, só que ao invés de utilizar essa artimanha para multiplicar os ganhos materiais, a proposta do garoto encaminha-se no sentido de fazer com que as pessoas pratiquem o bem para os outros, sem esperar qualquer devolução ou retorno.

Cada pessoa teria que fazer o bem para 3 indivíduos e, pedir que os outros continuassem fazendo o mesmo, ou seja, praticando o bem para outras pessoas e pedindo que elas estendessem essa corrente indefinidamente. De 3 benfeitorias ou benefícios prestados passaríamos numa segunda etapa para 9, dos 9 para 27 e, assim sucessivamente.

Assim, foi proposto para os alunos uma corrente da paz semelhante a do filme. E que valorizassem pequenas atitudes que para muitos se torna algo banal, como por exemplo: pedir licença, desculpas, obrigado... ajudar os mais velhos, entre tantas atitudes que se forem multiplicadas serão facilmente assimiladas por outras pessoas sem bom senso de educação. Outra questão levantada pela professora é se informar,

Percebe-se que uma simples idéia lançada numa sala de aula, pode se tornar  uma verdadeira revolução no pensar e no agir.

E o objetivo desse trabalho foi mexer com os sentimentos de nossos alunos, levá-los a refletir sobre solidariedade, afeto, atenção, educação, amizade, aceitação.

Relacionou-se também questões de caráter social, econômico e político.

"Uma semente bem cultivada, pode no futuro dar bons frutos!"

RECURSOS:

- DVD : filme "A Corrente do Bem"

Ficha Técnica

A Corrente do Bem
(Pay it Forward)

País/Ano de produção:- EUA, 2000
Duração/Gênero:- 122 min., drama
Disponível em vídeo e DVD
Direção de Mimi Leder
Roteiro de Mike Rich
Elenco:- Kevin Spacey, Haley Joel Osment, Helen Hunt, Jon Bon Jovi,
James Caviezel, Angie Dickinson, Shawn Pyfrom, Jay Mohr.

- L.I.E: para pesquisas de imagens e assuntos relacionados com o tema;
- Jornais, revistas para recortes;
- Som portátil.
post: ampadoan.

MINI-CONGRESSO REORIENTAÇÃO CURRICULAR / 2010

fotos: mmpadoan

Uma das propostas da Secretaria de Educação Estadual, é a Reorientação Curricular - "CURRÍCULO EM DEBATE", iniciado em 2007 no  Ensino Fundamental e estendendo-se agora ao Ensino Médio.

Tem como objetivo discutir, refletir sobre a prática pegagógica e junto com professores e profissionais da educação, construir o currículo de acordo com a realidade e necessidade das escolas estaduais.

Assim, dando início à consolidação dos estudos, pesquisas, atividades acerca de um novo olhar para a educação, foi realizado no de 30 de agosto o Mini-congresso das Escolas Estaduais de Palmeiras de Goiás, no auditório da Igreja Cristã Evangélica.

O mini-congresso teve como intuito, trocas de experiências entre as escolas, apresentação dos projetos que deram certo e consequentemente, a sequência didática adotada pelas as escolas. Entre os projetos apresentados, um será escolhido para ser apresentado no Congresso a nível Estadual.

A nossa escola, Lourival Bueno de Oliveira, esteve presente no evento e como amostra de alguns projetos realizados pela escola, foi apresentado o Projeto "Resgatando Brincadeiras Antigas", executado pela professora Isabel Parreira - 2º fase do Ensino Fundamental. Logo em seguida, a coordenadora Antônia Moura discorreu sobre a sequência didática utilizada.

Abaixo segue o projeto: 

"PROJETO RESGATANDO  BRINCADEIRAS ANTIGAS"

01 – IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA ESTADUAL LOURIVAL BUENO DE OLIVEIRA

END: Avenida Paraúna, S/ Nº - Castelo Branco
CIDADE: Palmeiras de Goiás – GO
FONE: (64) 3571 1392
Email: escolalourivalbueno@gmail.com
PROFESSOR: Isabel Parreira dos Santos Cassimiro
FORMAÇÃO: Letras Modernas e cursando pós-graduação em Língua Portuguesa
DISCIPLINA: Educação Artística
CLIENTELA: Alunos de 13 a 16 anos do 9º ano.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: 28 alunos, sendo 22 meninas e 6 meninos.
TURNO: VESPERTINO
ESTRUTURAÇÃO E DIGITAÇÃO DO PROJETO: Andréa Padoan.
ANO: 2009.


02 – JUSTIFICATIVA:

O presente projeto visa trazer de volta ou resgatar antigas brincadeiras, apresentado-as de forma clara e objetiva, trazendo à tona o modo simples e pueril de como eram realizadas, por crianças e adolescentes da época em diferentes locais e regiões: nas ruas, portas de casas, campos e lotes vagos. Onde se achava um espaço ideal para a realização das mesmas.

Também traz em si a percepção de como o mundo evoluiu até aqui e tais brincadeiras caíram no esquecimento devido à chamada globalização, informática e coisas de “última geração”, sem contar, com o amadurecimento precoce de nossas crianças e adolescentes movidos pela televisão, Internet.

03 – APRESENTAÇÃO:

A finalidade deste projeto é o resgate das brincadeiras antigas, onde podíamos brincar livremente nas ruas, quintais e na zona rural. Sem o corre-corre da vida atual e com a presença de poucas “tecnologias” que hoje em dia, coloca nossas crianças de frente à TV e/ou computador por horas; sem ao menos movimentar e ter aquela liberdade de brincar e usar a criatividade nas brincadeiras ao ar livre.

Dessa forma, na execução do projeto serão apresentadas as seguintes brincadeiras:

- Pára- Pedro;
- Cobra- cega;
- Chicotinho queimado;
- Barra – manteiga;
- Estátua;
- Viúva;
- Pique – pega;
- Esconde – esconde;
- Amarelinha;
- “Bobinho”: me dá um cantinho?
- Boca de forno;
- Siga o mestre;
- Anelzinho;
- Queimada;
- Boca de forno;
- Pique-pega;
- Esconde-esconde.
Além de brincadeiras de roda como:
- Samba crioula;
- Ciranda Cirandinha;
- Atirei o pau no gato
Entre outras...


04 – OBJETIVOS:
4.1 – OBJETIVO GERAL:
- Resgatar brincadeiras antigas, bem como suas histórias e origens.

4.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Conhecimento de culturas mais antigas;
- Interdisciplinaridade;
- Resgate do que caiu no esquecimento;
- Socialização: inclusive dos alunos especiais;
- Comparação do que foi e do que é;
- Desenvolvimento do raciocínio e equilíbrio físico e mental;
- Lazer.


05 – DESENVOLVIMENTO:

A metodologia a ser aplicada é bem simples, não passando de se apresentar, explicar e ensinar as brincadeiras, praticando-as em seguida, “com entusiasmo de criança”.

5.1 – PRIMEIRO MOMENTO:

Explicação aos alunos sobre os objetivos deste projeto. Será feita uma roda para uma conversa informal e de modo descontraído, questionar sobre as lembranças das brincadeiras praticadas pelos os alunos na infância ou mesmo ainda hoje.

Assim, no decorrer da conversa lembrar das brincadeiras repassadas pelos pais, avós, tios; para podermos fazer uma comparação com os tempos atuais e os interesses desses alunos referente ao entretenimento dos mesmos.

5.2 – SEGUNDO MOMENTO:

A prática em si das brincadeiras ao ar livre ou mesmo dentro da sala de aula, dependendo do tipo de brincadeira escolhida para aquele período.

06 – CRONOGRAMA:
- Primeiro semestre: fevereiro a junho de 2009;
- Nas 6ª – feiras, nas aulas de Educação Artística.


07 – FINALIZAÇÃO E AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados pelo seu desempenho e participação nas brincadeiras, bem como sua evolução física, intelectual e socialização durante o semestre.


08 – RECURSOS:
8.1 – RECURSOS HUMANOS:
- Professora e alunos.
8.2 – RECURSO MATERIAL:
- Som;
- Carteiras;
- Bolas de vôlei e de queimada;
- Objetos que se encontram no pátio da escola.
post: ampadoan

Artes

Foi realizado em Pirinópolis do dia 01 a 04 de setembro a 2ª fase do Curso de Reorientação em Arte.

No encontro foram discutidas e formuladas novas sequências para o 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, bem como palestras de Artistas como: Rodrigo Godá.

E a Turma de Palmeiras esteve lá!!!!

Um pouco sobre o Artista: Rodrigo GODÁ
Biografia:

R. Godá nasceu em Goiânia-Go, em 16 de janeiro de 1980. Godá iniciou sua formação em cursos livres de arte e sua carreira como artesão e, posteriormente, passou a se dedicar às artes plásticas como autodidata. Trabalha com pintura e desenho, nos quais insere a escrita. Explora a relação entre palavra e imagem e empreende uma interpretação pessoal dos produtos manufaturados. Seus pequenos desenhos e explicações científicas parecem flutuar no espaço, sem delimitação, o que potencializa o caráter enigmático. Apresenta um trabalho maduro para um artista tão jovem. Desde 1999 o artista já realizou exposições individuais e coletivas em todo o Brasil, fez ilustrações para periódicos e suas obras estão em diversos acervos públicos e particulares, como a Coleção Gilberto Chateaubriand, um dos mais importantes acervos do Brasil.

Rodrigo Godá cria um mundo novo composto por engenhocas movidas por uma mecânica rudimentar e acentua suas condições ao mesmo tempo mágicas e arcaicas perante as grandes inovações tecnológicas. O artista materializa ideias e constrói mundos de encantamento que levam o público a direções desconhecidas, pelos elementos de contínua atividade intelectual e gestual que se apresentam nas obras. O processo construtivo do artista se assemelha em alguns aspectos ao modo de criar de dois grandes nomes: Luís Vaz de Camões em “Os Lusíadas” (Século XVI) e Carlos Drummond de Andrade no poema “A máquina do mundo” (1951), inserido no livro de poemas “Claro enigma” .
post:mmpadoan

“BIBLIOTECA MUNDIAL DA ONU”

PRESENTE DA UNESCO PARA A HUMANIDADE INTEIRA !!!

Já está disponível na Internet:

VALE A PENA  A  DIVULGAÇÃO, É UM DEVER ÉTICO!

Reúne mapas, textos, fotos, gravações e filmes de todos os tempos e explica em sete idiomas as jóias e relíquias culturais de todas as bibliotecas do planeta.
Tem, sobre tudo, carácter patrimonial" , antecipou em LA NACION, Abdelaziz Abid, coordenador do projecto impulsionado pela UNESCO e outras 32 instituições. A BDM não oferecerá documentos correntes, a não ser "com valor de patrimônio, que permitirão apreciar e conhecer melhor as culturas do mundo em idiomas diferentes: árabe, chinês, inglês, francês, russo, espanhol e português. Mas há documentos em linha em mais de 50 idiomas".
Entre os documentos mais antigos há alguns códices pré-colombianos, graças à contribuição do México, e os primeiros mapas da América, desenhados por Diego Gutiérrez para o rei de Espanha em 1562", explicou Abid.
Os tesouros incluem o Hyakumanto darani , um documento em japonês publicado no ano 764 e considerado o primeiro texto impresso da história; um relato dos azetecas que constitui a primeira menção do Menino Jesus no Novo Mundo; trabalhos de cientistas árabes desvelando o mistério da álgebra; ossos utilizados como oráculos e esteiras chinesas; a Bíblia de Gutenberg; antigas fotos latino-americanas da Biblioteca Nacional do Brasil e a célebre Bíblia do Diabo, do século XIII, da Biblioteca Nacional da Suécia.

Fácil de navegar!
Cada jóia da cultura universal aparece acompanhada de uma breve explicação do seu conteúdo e seu significado. Os documentos foram passados por scanners e incorporados no seu idioma original, mas as explicações aparecem em sete línguas, entre elas O PORTUGUÊS.
A biblioteca começa com 1200 documentos, mas foi pensada para receber um número ilimitado de textos, gravados, mapas, fotografias e ilustrações.

Como se acede ao sítio global?
Embora seja apresentado oficialmente na sede da UNESCO, em Paris, a Biblioteca Digital Mundial já está disponível na Internet, através do sítio:

http://www.wdl.org/pt/
O acesso é gratuito e os usuários podem ingressar directamente pela Web , sem necessidade de se registrarem.
Permite ao internauta orientar a sua busca por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e instituição. O sistema propõe as explicações em sete idiomas (árabe, chinês, inglês, francês, russo, espanhol e português), embora os originas existam na sua língua original.
Desse modo, é possível, por exemplo, estudar em detalhe o Evangelho de São Mateus traduzido em aleutiano pelo missionário russo Ioann Veniamiov, em 1840. Com um simples clique, podem-se passar as páginas de um livro, aproximar ou afastar os textos e movê-los em todos os sentidos. A excelente definição das imagens permite uma leitura cómoda e minuciosa.
Entre as jóias que contem no momento a BDM está a Declaração de Independência dos Estados Unidos, assim como as Constituições de numerosos países; um texto japonês do século XVI considerado a primeira impressão da história; o jornal de um estudioso veneziano que acompanhou Fernão de Magalhães na sua viagem ao redor do mundo; o original das "Fábulas" de Lafontaine, o primeiro livro publicado nas Filipinas em espanhol e tagalog, a Bíblia de Gutemberg, e umas pinturas rupestres africanas que datam de 8.000 A.C.
Duas regiões do mundo estão particularmente bem representadas:
América Latina e Médio Oriente. Isso deve-se à activa participação da Biblioteca Nacional do Brasil, à biblioteca de Alexandria no Egipto e à Universidade Rei Abdulá da Arábia Saudita.
A estrutura da BDM foi decalcada do projecto de digitalização da Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos, que começou em 1991 e actualmente contém 11 milhões de documentos em linha.
Os seus responsáveis afirmam que a BDM está sobretudo destinada a investigadores, professores e alunos. Mas a importância que reveste esse sítio vai muito além da incitação ao estudo das novas gerações que vivem num mundo audio-visual.
fonte: divulgação - via email