TRABALHOS: FOLCLORE BRASILEIRO

Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos moradores das regiões do interior do Brasil. Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem à festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.

As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As lendas procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.
Os mitos são narrativas que possuem um forte componente simbólico. Como os povos da antiguidade não conseguiam explicar os fenômenos da natureza, através de explicações científicas, criavam mitos com este objetivo: dar sentido as coisas do mundo. Os mitos também serviam como uma forma de passar conhecimentos e alertar as pessoas sobre perigos ou defeitos e qualidades do ser humano. Deuses, heróis e personagens sobrenaturais se misturam com fatos da realidade para dar sentido a vida e ao mundo.

Algumas lendas, mitos e contos folclóricos do Brasil:

Boitatá
Representada por uma cobra de fogo que protege as matas e os animais e tem a capacidade de perseguir e matar aqueles que desrespeitam a natureza. Acredita-se que este mito é de origem indígena e que seja um dos primeiros do folclore brasileiro. Foram encontrados relatos do boitatá em cartas do padre jesuíta José de Anchieta, em 1560. Na região nordeste, o boitatá é conhecido como "fogo que corre".



Boto
Acredita-se que a lenda do boto tenha surgido na região amazônica. Ele é representado por um homem jovem, bonito e charmoso que encanta mulheres em bailes e festas. Após a conquista, leva as jovens para a beira de um rio e as engravida. Antes de a madrugada chegar, ele mergulha nas águas do rio para transformar-se em um boto.

Curupira
Assim como o boitatá, o curupira também é um protetor das matas e dos animais silvestres. Representado por um anão de cabelos compridos e com os pés virados para trás. Persegue e mata todos que desrespeitam a natureza. Quando alguém desaparece nas matas, muitos habitantes do interior acreditam que é obra do curupira.

Lobisomem
Este mito aparece em várias regiões do mundo. Diz o mito que um homem foi atacado por um lobo numa noite de lua cheia e não morreu, porém desenvolveu a capacidade de transforma-se em lobo nas noites de lua cheia. Nestas noites, o lobisomem ataca todos aqueles que encontra pela frente. Somente um tiro de bala de prata em seu coração seria capaz de matá-lo.

Mãe-D'água
Encontramos na mitologia universal um personagem muito parecido com a mãe-d'água : a sereia. Este personagem tem o corpo metade de mulher e metade de peixe. Com seu canto atraente, consegue encantar os homens e levá-los para o fundo das águas.

Corpo-seco
É uma espécie de assombração que fica assustando as pessoas nas estradas. Em vida, era um homem que foi muito malvado e só pensava em fazer coisas ruins, chegando a prejudicar e maltratar a própria mãe. Após sua morte, foi rejeitado pela terra e teve que viver como uma alma penada.

Pisadeira
É uma velha de chinelos que aparece nas madrugadas para pisar na barriga das pessoas, provocando a falta de ar. Dizem que costuma aparecer quando as pessoas vão dormir de estômago muito cheio.

Mula-sem-cabeça
Surgido na região interior, conta que uma mulher teve um romance com um padre. Como castigo, em todas as noites de quinta para sexta-feira é transformada num animal quadrúpede que galopa e salta sem parar, enquanto solta fogo pelas narinas.

Mãe-de-ouro
Representada por uma bola de fogo que indica os locais onde se encontra jazidas de ouro. Também aparece em alguns mitos como sendo uma mulher luminosa que voa pelos ares. Em alguns locais do Brasil, toma a forma de uma mulher bonita que habita cavernas e após atrair homens casados, os faz largar suas famílias.

Saci-Pererê
O saci-pererê é representado por um menino negro que tem apenas uma perna. Sempre com seu cachimbo e com um gorro vermelho que lhe dá poderes mágicos. Vive aprontando travessuras e se diverte muito com isso. Adora espantar cavalos, queimar comida e acordar pessoas com gargalhadas.

Curiosidades:
É comemorado com eventos e festas, no dia 22 de Agosto, aqui no Brasil, o Dia do Folclore.

FONTE DE PESQUISA: http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm

TRABALHOS REALIZADOS:

" PROJETO SOBRE O FOLCLORE"

2ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL

DISCIPLINA: ARTE

PROF: Mônica Padoan

01: 9º ano, turma "C" - vespertino

Tema: Folclore - "lendas e Mitos"

Alunas: Richele, Thais, Cleidiane

INTRODUÇÃO:

O folclore brasileiro é uma tradição popular que acontece coisa mais ou menos parecidas, que passam de boca em boca.

É comum que a história mude com o tempo e um acabe contando assim... porque ouviu assim as histórias contadas do folclore brasileiro. São partes de Mitos e lendas de várias partes do Brasil.

Mitos e Lendas do Brasil, aqui alguns exemplos: saci-pererê, curupira, boitatá, lobisomem, mula-sem-cabeça, etc e muito mais, como os contos folclóricos do Nordeste.

CONCLUSÃO:

Esses personagens folclóricos, volta e meia alguns deles dá sinal de vida. E para cada história contada, outras duas são lembradas: a da avó que viu o "saci", a do tio avô que cruzou com o "boitatá", a do bisavó que tinha uma avó que falou com a tia da "mula-sem-cabeça".

Concluindo, aprendemos que são mitos e lendas passadas dos mais velhos para os mais novos e que faz parte da história do nosso povo e até mesmo os sentimentos que fazem parte da nossa formação.

02- 01: 8º ano, turma "B" - vespertino

Tema: "Tradição: Festas Juninas Folclore"
Alunas: Hígor Araújo.

LENDA DA IARA

TÉCNICAS:

01 - Colorido:

02 - Grafite:

DESENHOS FEITOS PELO ALUNO WIRNER

9º ano - Matutino

A SEREIA BRASILEIRA: "IARA"

Origem da personagem:
Contam os índios da região amazônica que Iara era uma excelente índia guerreira. Os irmãos tinham ciúmes dela, pois o pai a elogiava muito. Certo dia, os irmãos resolveram matar Iara. Porém, ela ouviu o plano e resolveu matar os irmãos, como forma de defesa. Após ter feito isso, Iara fugiu para as matas. Porém, o pai a perseguiu e conseguiu capturá-la. Como punição, Iara foi jogada no rio Solimões (região amazônica). Os peixes que ali estavam a salvaram e, como era noite de lua cheia, ela foi transformada numa linda sereia.

Curiosidade:
A palavra Iara é de origem indígena. Yara significa “aquela que mora na água”.


FONTE:http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/lenda_iara.htm

Também conhecida como a “mãe das águas”, Iara é uma personagem do folclore brasileiro. De acordo com a lenda, de origem indígena, Iara é uma sereia (corpo de mulher da cintura para cima e de peixe da cintura para baixo) morena de cabelos negros e olhos castanhos.

A lenda conta que a linda sereia fica nos rios do norte do país, onde costuma viver. Nas pedras das encostas, costuma atrair os homens com seu belo e irresistível canto. As vítimas costumam seguir Iara até o fundo dos rios, local de onde nunca mais voltam. Os poucos que conseguem voltar acabam ficando loucos em função dos encantamentos da sereia. Neste caso, conta a lenda, somente um ritual realizado por um pajé (chefe religioso indígena, curandeiro) pode livrar o homem do feitiço.

FOLCLORE: utilizando multimídia...

Professora Samara Cabral, 4º ano, vespertino, para a exposição sobre o assunto"Folclore Brasileiro", fez uma ótima apresentação de slides (Power Point).
Para tanto, ela pesquisou na site: http://www.dicasmil.com.br/
Foi muito interessante sua aula complementar no L.I.E. pois os alunos além dos estudos em sala de aula, complementaram as atividades com produções artísticas e de textos.

FONTE DE PESQUISA:
Dicas da professora Samara Cabral
- Beto brasil em: adivinhe o que é... FOLCLORE - Sandra Aymone

- Site: http://www.dicasmil.com.br/

TRABALHOS: 4º ano - profª Samara

"O BARCO E O HOMEM" - mensagem da semana

Em dada ocasião, Nasrudin estava em um barco com um homem letrado, quando o Mullá disse algo que contrariava as regras gramaticais:

-Você nunca estudou gramática? - perguntou o estudioso.

-Não, nunca - respondeu Nasrudin.

-Nesse caso, metade de sua vida se perdeu - retrucou outro.

Nasrudin ficou em silêncio durante algum tempo, quando finalmente falou:

-Você nunca aprendeu a nadar? - disse o Mullá ao homem letrado.

-Não, nunca - este respondeu.

-Então, nesse caso, toda a sua vida se perdeu. Estamos afundando.

Que não sejamos nem tanto ao céu, nem tanto à terra, que consigamos encontrar o nosso ponto de equilíbrio, para que assim nos sobre tempo para aprender a gramática e a nadar.

Uma maravilhosa semana para todos!

Informação: “Mullah Nasruddin”, como ficou famoso, na realidade é um personagem desconhecido, que muitos dizem ter existido e vivido durante o século 13 na Anatólia (segundo a Wikipedia em inglês), Alguns alegam que ele tenha sido apenas um personagem mitológico. Entretanto, várias nações do Oriente Próximo, Oriente Médio e Ásia Central reivindicam o sábio como seu (Afeganistão, Turquia, Irã, Índia etc).

Ele pode ser considerado um “filósofo popular”, pois não é necessário nenhum tipo de conhecimento especial ou estudo para compreender suas histórias.

FONTE:http://inconscientecoletivo.net/a-sabedoria-comica-do-mullah-nasruddin/

 

MATEMÁTICA: Ábaco de tampinhas

Procurando despertar o interesse dos alunos no estudo e prática da matemática, a professora do 6º ano – “A” juntamente com seus alunos, construíram um tipo de ÁBACO DE TAMPINHAS.

Este recurso de trabalhar com “o concreto” foi proveitoso e despertou a participação dos alunos nas atividades, cálculos...  modo lúdico e bem mais divertido por parte dos alunos.

PROPOSTA:

- Estudar a tabuada de multiplicação e divisão, como também, dúvidas em adicionar e  subtrair durante a resolução de problemas;
- Agrupamentos de quantidades;

- Números múltiplos;

- Mínimo Múltiplo Comum (M. M. C.)   entre outras atividades...

Turma: 6º ano do Ensino Fundamental - matutino.

Professora: Andréa Padoan.

DICA da professora: 
Link  interessante para o estudo da tabuada, jogos, cálculos...
http://web.educom.pt/pr1305/mat_tabuada1.htm

ampadoan.

ACONTECEU...

                                                                               

No dia 25 de agosto (quarta- feira), aconteceu o "Encontro de Dinamizadores" da Regional de Palmeiras de Goiás, organizado pelo Núcleo Tecnológico Educacional - NET.

Entre vários assuntos, foi tratada a questão do uso das tecnologias nos Laboratórios de Informática Escolar – LIE. Como é de suma importância a interação e desenvolvimento de projetos educacionais com o auxílio das ferramentas tecnológicas, multimídias.

Também foi foco do encontro, a repassagem de informações sobre a criação e/ou manutenção de Blogs das escolas públicas com caráter educacional, cultural e informativo. A importância de divulgar as atividades desenvolvidas nas escolas, bem como sites, matérias que possam auxiliar professores e alunos nas atividades educacionais.

No turno vespertino, realizou-se oficinas para melhor compreensão sobre como utilizar as ferramentas e configurações de Blogs.

                                                                                                                                                   ampadoan.

A EDUCAÇÃO COMO UM DIREITO HUMANO:

A Educação, como Direito Humano, acerca-se a garantir o respeito à dignidade de todo cidadão, os quais abrangem as dimensões: social, individual, material e espiritual dos indivíduos. Seu principal objetivo é de assegurar a qualquer sujeito, independente de sua nacionalidade, religião, sexo, etnia, preferências, o direito de exercer em absoluto todos os seus talentos. Pois, toda pessoa é um ser único e por isso deve ser respeitada em todas suas características, sendo vedada a violação de seus direitos de ser humanos.
Sabemos tão grande é a responsabilidade da qualidade de ensino e como enfrentamos todos os dias, novos desafios para educar e desenvolver habilidades necessárias para a vida em sociedade e prepará-los para o mercado de trabalho sem se esquecer da função afetiva e humana. E é através de uma gestão democrática e mais participativa, que a escola poderá construir juntos, uma educação que promova o bem coletivo, viabilizando meios de ensino condizentes com as necessidades da comunidade local.
São preceitos de uma educação para todos: “a aceitação da diversidade humana, sem discriminação de qualquer natureza”. Para tanto, nossa escola é Inclusiva, adotamos uma postura de aceitação do novo e trabalhamos com nossos alunos o “aprender a conviver, respeitando o espaço e a opinião do outro”. Estamos construindo e aprendendo juntos a superar os obstáculos e barreiras em prol de uma educação mais igualitária, para todos. Também, atendemos alunos com deficiências, para isso, contamos com professores de apoio que acompanha o aluno em sala de aula. Ainda não temos todas as adaptações necessárias no prédio, mas estamos garantindo a esses alunos, um espaço de socialização, aprendizagem em sala de aula regular. Um contato que antes era limitado, pois as crianças com alguma deficiência, recebiam atendimento direcionado à sua deficiência e somente nos institutos criados para recebê-las.

Estamos fazendo a diferença, ou pelo menos, tentando!

Andréa Padoan.
Pedagoga,

Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional e em Gestão Escolar

INTERESSANTE: GUIA PARA O USO RESPONSÁVEL DA INTERNET

A educação é a melhor das tecnologias

"Guia para o uso responsável da Internet" desmitifica a web, vista ainda por muitas pessoas como uma "perigosa terra sem leis", com dicas práticas para professores, pais e crianças usarem o ambiente virtual para a apropriação de conhecimento".
Por José Alves

Não foi à toa que uma lan house da região central da cidade de São Paulo foi escolhida como palco para um debate sobre os aspectos educacionais, sociais e legais do uso consciente da Internet, no último dia 29/07. O encontro reuniu representantes da SaferNet, CDI (Comitê para Democratização da Informática), Delegacia de Repressão aos Crimes de Informática, GVT e o apresentador Marcelo Tas, para o lançamento da 3ª edição do Guia para o uso responsável da Internet, cartilha elaborada com o intuito de orientar pais, professores e crianças sobre o uso seguro da rede mundial de computadores.

A expectativa é que a publicação derrube alguns mitos em relação ao uso da web. Um deles, o que associa as lan houses a um ambiente perigoso para jovens e crianças e propício à prática de crimes, foi discutido pelos debatedores. Helen Sardenberg, titular da Delegacia de Repressão aos Crimes de Informática, afirmou durante o encontro: "É mais provável uma criança ser aliciada por um pedófilo quando navega sozinha em seu quarto do que numa lan house, com pessoas à sua volta. Quanto mais democrático for o acesso, mais seguro". Rodrigo Nejm, da Safernet, complementou: "É preciso capacitar os donos de lan houses para eles ampliarem o foco e pensarem também em educar nesses estabelecimentos. As lan houses devem ir muito além de um local em que os jovens vão somente para jogar". No que Marcelo Tas corroborou: "As lan houses são desperdiçadas no Brasil. Elas deveriam ser incorporadas à educação ao invés de serem difamadas".

O Guia para o uso responsável da Internet pretende aproximar, por meio de dicas práticas, públicos nascidos antes e depois da popularização da Internet. Por isso, há seções exclusivas para diferentes perfis e idades que trazem sugestões sobre formas de interagir. Tas resumiu em uma frase a proposta do material: "Devemos tomar cuidado para não demonizar as ferramentas na web. Eu, como pai, procuro aprender com meus filhos como posso navegar na web. Esse guia representa um desejo da sociedade de entender a web sem preconceitos. Muitos professores me procuraram para adquirir o guia quando souberam do seu lançamento!".

A proposta é que o material seja compartilhado em lan houses, escolas, telecentros e famílias. Há duas versões para a cartilha: a impressa, com tiragem de 50 mil exemplares, e a digital, disponível para download. “O material é de alta qualidade e uma importante ferramenta para promover o uso ético da Internet desde o primeiro clique. A simples leitura em família já é um importante encontro para fortalecer as relações de confiança entre pais e filhos, que ainda é considerada como uma "tecnologia" de segurança imprescindível dentro e fora da Internet”, afirma o psicólogo e diretor de prevenção da SaferNet, Rodrigo Nejm.

Quem acessar o hotsite do guia na versão para crianças, encontrará as seções "O que é?", com informações básicas sobre o material e sobre a Internet; "Segurança", com dicas práticas de prevenção; "Netiqueta", com regras de comportamento na web; "Lixo Eletrônico", com esclarecimentos sobre o destino de equipamentos que não são mais usados; "Coisas Legais", sugestões de links interessantes na Internet; "Jogos", "Brincadeiras" e um "Glossário", com termos usados na cultura digital. No ambiente ainda há histórias em quadrinhos e vídeos. O ambiente destinado aos professores apresenta a seção "Ensinando com a web". Para os pais, principalmente para aqueles com pouca familiaridade com o mundo digital, vale consultar a seção "Explorando a web".

Pesquisa Gerações Interativas nas escolas

Também com o objetivo de orientar pais e comunidade escolar sobre o uso responsável das telas digitais, a Fundação Telefônica, em parceria com a Universidade de Navarra, realiza a 2ª edição da pesquisa Gerações Interativas. Até o mês de outubro, alunos de 6 a 18 anos de escolas brasileiras podem participar da pesquisa por meio de um questionário on line.

A escola participante da pesquisa recebe relatórios personalizados sobre os dados coletados na sua instituição. A partir desse diagnóstico,a escola pode incorporar em seu planejamento pedagógico uma proposta de uso dessas informações para desenvolver atividades voltadas para educadores, alunos e suas famílias relacionadas ao uso responsável das telas digitais. Veja como participar da pesquisa.

FONTE:  http://www.educarede.org.br/

- Leia a matéria na íntegra e com mais informações:

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=532


- "GUIA PARA O USO RESPONSÁVEL DA INTERNET CRIANÇA", acesse:

http://www.internetresponsavel.com.br/criancas/

ampadoan.

CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA...

Terra: Planeta Água

Regina H. Porto FranciscoProfessora Dra. aposentada pelo IQSC-USP - Instituto de Química de São Carlos da Universidade de São Paulo e Professora da UNIFEB - Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos
e-mail: porto@iqsc.usp.br

A água pode não ter sido o único determinante para o surgimento da vida na Terra, mas, sem ela, certamente a vida seria alguma coisa bem diferente daquilo que conhecemos. Até por isso, a procura de alguma forma de vida fora da Terra começa pela procura de água líquida.
A presença de água líquida determina várias características importantes de um planeta, desde as condições climáticas até a sua superfície bastante regular (quando comparada com outros astros), além da ocorrência de vida, naturalmente. O Planeta Marte não tem água líquida na sua superfície: Em sua região equatorial, a temperatura oscila entre + 22°C durante o dia e – 73°C à noite. A Lua, sem água, tem a superfície muito irregular, com inúmeras crateras resultantes de impactos de asteróides e Marte tem montanhas muito altas.A Terra, com dois terços da superfície coberta por água em estado líquido, apresenta diferenças de temperatura da ordem de apenas cerca de 10°C em 24 horas. Sua superfície foi "alisada" pela presença de água, que arrasta os materiais e dissolve parte deles. A água viabiliza a sobrevivência em ambientes secos, de seres que alteram a superfície do Planeta, e também fornece o habitat para plantas e animais, que escavam e/ou depositam materiais sobre a Terra. Calcula-se que a Terra tenha cerca de 1360 quatrilhões de toneladas de água, sendo que 95,5% disto é salgada e está nos mares e oceanos. Cerca de 2,2% está aprisionado nas calotas polares e geleiras, que são constituídas de água doce. Apenas 2,3% constitui água doce líquida, sendo que quase a totalidade encontra-se retida no solo e sub-solo. Estima-se que a atmosfera contenha apenas 0,035% da água do Planeta. Apenas cerca de 130 trilhões de toneladas estão nos lagos, pântanos e rios.

O músico Guilherme Arantes define em uma de suas canções a Terra como o planeta Água.

Uma propriedade interessante da água, cuja conseqüência é a regulação do clima na Terra, é o valor excepcionalmente alto do seu calor específico, isto é, a quantidade de calor necessária para elevar de 1°C a temperatura de 1 grama de água. Isto significa que a água requer grande quantidade de calor para aumentar sua temperatura. Ela armazena calor, variando pouco a sua temperatura. Da mesma forma, para esfriar ela deve perder grandes quantidades de calor. Por isso, quando precisamos abaixar a temperatura de um objeto, o colocamos dentro da água fria, pois o calor será transferido para a água , cuja temperatura será pouco alterada. Pela mesma razão, durante o dia os oceanos absorvem parte considerável do calor que incide sobre a Terra e impede que ocorram grandes aumentos de temperatura, enquanto que, à noite, os oceanos perdem calor. Este mecanismo minimiza as variações de temperaturas entre dia e noite. Aliás, a diferença entre as temperaturas máxima (no verão) e mínima ( no inverno) são muito menores nas regiões litorâneas do que no interior dos continentes. Sistemas industriais de refrigeração, assim como qualquer veículo, usam água por esta mesma razão.

Quando uma porção de matéria passa do estado sólido para o líquido e, depois, para o gasoso, absorve calor e tem sua temperatura ampliada, pois, nesta seqüência, cada estado físico da matéria tem maior energia cinética do que o anterior. Cada transição de fase da água requer muito mais calor do que transições equivalentes de outras substâncias. Por exemplo, fundir 1 g de água, a 0°C, requer 334 Joules enquanto 1 g de etanol a -114°C, 1 g de acetona a -95°C ou 1 g de metanol a –182°C requerem apenas cerca de 100 Joules. As temperaturas citadas são aquelas em as duas fases co-existem em equilíbrio, sob pressão de 1 atmosfera, isto é, são os pontos de fusão normais destas substâncias. Na vaporização dos compostos nos seus pontos de ebulição normais, observa-se que 1 g de água a 100°C requer 2260 Joules enquanto que 1 g de etanol a 78°C requer 945 J, 1 g de acetona a 56°C requer 500 J e 1 g de metanol a 64°C requer 930 J. Aliás, a combinação de elevados valores de calor específico e de calor de vaporização faz com que ela apague o fogo.

Você já havia pensado nisso, por que a água apaga o fogo? O fogo consiste na reação de combustão entre o oxigênio do ar e o material que está queimando, isto é, o combustível. Os produtos desta reação são óxidos, como a própria água e gás carbônico. Esta reação não é espontânea e requer muito calor para ser iniciada e mantida. Uma vez iniciada, o calor gerado pela própria reação a mantém. Se jogamos água no fogo, grande parte do calor gerado na combustão é absorvido por ela para aquecer e vaporizar. Falta, então, calor para manter a reação e a queima é interrompida.

Esta substância, tão simples e abundante, teve papel decisivo nas características do Planeta Terra e no surgimento e evolução da vida. Entretanto, nós, que aprendemos a alterar intensamente o Planeta Terra para vivermos melhor, precisamos, agora, zelar pelo Planeta Água, para que ele continue sendo o Planeta Vida!

Revista Eletrônica de Ciências - Número 28 - Setembro / Outubro / Novembro de 2004.

post. ampadoan.

PARÓDIAS ...

Sandra Luz, professora do 5ª ano vespertino, fez o estudo com seus alunos sobre o significado da paródia e sua aplicação.
Assim, a professora apresentou o conto de fadas "CHAPEUZINHO VERMELHO" nos clássicos livros literários ilustrados, como também, contada em CD.
Para finalizar as atividades, foi proposto que fizessem uma paródia deste conto.
Abaixo segue, duas produções realizadas, respectivamente, pelos alunos Lucas e Danúbia.


CURIOSIDADE:

Paródia é uma narrativa que imita uma obra ( conto, romance, filme, etc). Nas paródias as características dos personagens podem ser intervidas. A estória pode ser modificada e se passar em outro lugar ou época.

Lucas de Souza Silva

 

Danúbia Dayane S. Pires

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VISITA À SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE GOIÁS

Representantes da Escola Estadual Lourival Bueno de Oliveira, estiverem no dia 13 de Agosto para pedirem pessoalmente à Senhora Secretária Profª Milca Severino um sonho antigo de nossa comunidade: a cobertura da quadra esportiva dessa unidade escolar.
Aproveitando o momento, o aluno Hígor Araújo disse:
" Nunca perdemos a esperança de ter a quadra coberta para realização de atividades físicas, festividades e recreação com menos calor e protegidos do Sol forte".

Finalizando, ele ratificou:

"Que a esperança dos alunos ainda não foi ressarcida pelas esferas governamentais competentes Estadual ou Federal, e que a Senhora Professora Milca Severino, não se esquecesse de nós, alunos, do nosso sonho se tornar realidade".Foram na SEDUC:
Creusa Maria - Diretora
Verenilce Rocha - Secretária

Antônia Moura - Coordenadora Pedagógica
Lenita Dias - Profª Representante Conselho Escolar
Mª José - Presidente Con. Escolar e profª de Ed. Física
Célia Guimarães - Profª de Recursos
Hígor Araújo - aluno 2ª fase Ens. Fundamental

post. ampadoan.

ENGENHOCA

Matheus Borges, aluno do 6º ano "A", matutino, sempre teve curiosidade em desmontar e montar aparelhos eletrônicos em sua casa.

Com sucatas: caixa de papelão, autofalantes encontrados no lixo, fios de fones de ouvidos; Matheus montou uma caixa de som conectada ao aparelho MP3.

Foi um sucesso na sala!
Parabéns, Matheus!!!

post. ampadoan.

PROJETO: HORTA ESCOLAR

Professor/orientador: Luzia Aparecida Vieira

Ensino Fundamental: 2º fase

A horta escolar tem como foco principal integrar as diversas fontes e recursos de aprendizagem, integrando ao dia a dia da escola, gerando fonte de observação e pesquisa diária por parte do professor/coordenador e educandos envolvidos.
O projeto Horta Escolar proporciona possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas por permitir práticas em equipe explorando a multiplicidade das formas de aprender, como também, complementando o lanche escolar.